指导朗读的有效策略

• 作者: 张身贵
• 来源期刊: 教学月刊：小学版（语文）
• 学科: 教育
• 关键词: 朗读水平 有效策略 《语文课程标准》 语文教学 一线教师 语文教师 学段 课改
• 年，卷（期）: 2011,（9）
• 所属期刊栏目: 浙派语文
• 页码范围: 17-19
• 分类号: G623.2
• 字数: 1572字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-704X-B.2011.09.008

摘要

朗读是语文教学的一项重要目标。《语文课程标准》在总目标和学段目标中都提出了相应的要求。课改实施以来，一线教师对朗读的认识也有了质的飞跃，朗读既是语文教学的重要手段又是重要目标，这一定位已得到广泛认可。但就课堂的落实而言，情况却不容乐观。究其原因，一方面是受广大语文教师本身的朗读素养普遍不高所限制；另一方面是教师对朗读重要性的认识还停留在思想上，未落实到行动上，以致难以切实有效地提高学生的朗读水平。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张身贵		14	1	1.0	1.0