导学课堂应做到“学做思”合一

• 作者: 严英波
• 来源期刊: 湖北教育：综合资讯
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂 导学 学生个体 教师组织 多向交流 个体与群体 教学模式 小组讨论
• 年，卷（期）: 2011,（9）
• 所属期刊栏目: 管理
• 页码范围: 48-49
• 分类号: G424.21
• 字数: 2620字
• 语种: 中文

摘要

导学课堂的教学模式在华英学校已经推行两年，在导学课堂上，教师组织学生通过个人思考、小组讨论、大组交流等层层递进的互动环节，促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向交流，使每个学生自觉地感知新内容，成为积极的参与者和探索者，在增长知识的同时提高能力，在享受成功的快乐中不断进取，真正成为学习的主人。但是，为了教学进度，教师不可能让展示和交流具体到每个学生，那些基础差、行为习惯不好、执行意识和能力不强的学生在这种气氛热烈的讨论和操练过程中，往往得不到教师的关注，成为局外人，他们不会说、不会做，有的甚至靠边站、不参与。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	严英波		1	0	0.0	0.0