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以《老王》为例,浅谈散文细读方法
以《老王》为例,浅谈散文细读方法
作者:
杨骗
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
细读方法
《老王》
散文
言语材料
文本细读
特级教师
阅读教学
课堂教学
摘要:
著名特级教师王菘舟把阅读教学中的文本细读的特征概括为以下三点:细读的主体是学生,细读直接指向语言,教师“在场”。因此,我认为课堂教学中文本细读根本在于:在老师的唤醒和引导下,从字、词、旬等言语材料入手,细致分析言语的语义、语辞等因素,深入品味言语的丰富表现力,从不同层面体悟其蕴涵的情味、意味、理由味,此所谓“语文味”。
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合作探究
浅谈初中语文散文教学的策略方法
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内容分析
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文献信息
篇名
以《老王》为例,浅谈散文细读方法
来源期刊
中学课程辅导:教师通讯
学科
教育
关键词
细读方法
《老王》
散文
言语材料
文本细读
特级教师
阅读教学
课堂教学
年,卷(期)
2011,(9)
所属期刊栏目
课堂
研究方向
页码范围
87-89
页数
分类号
G633.3
字数
5921字
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
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G指数
1
杨骗
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细读方法
《老王》
散文
言语材料
文本细读
特级教师
阅读教学
课堂教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学课程辅导(教师通讯)
主办单位:
山西省出版工作者协会
出版周期:
半月刊
ISSN:
1992-7711
CN:
14-1307/G4
开本:
大16开
出版地:
安徽省合肥市
邮发代号:
22-454
创刊时间:
1987
语种:
chi
出版文献量(篇)
10692
总下载数(次)
9
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