为了学生的发展——《认识小数》教学设计

• 作者: 王凌
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教学设计 小数 学生 现实生活 三年级下册 数学知识 苏教版 学习
• 年，卷（期）: 2011,（7）
• 页码范围: 80-83
• 页数: 4页
• 分类号: G424

摘要

【关于教学设计的思考】 苏教版三年级下册中“小数的初步认识”是学生第一次正式学习有关小数的数学知识，教材的例题编排是结合具体情境初步认识小数的含义。测量长度的结果不是整米数、物品的价格不是整元数．这是生活中用到小数的最常见的两种情况。所以，教材中无论是例题还是习题，联系现实生活时，都以这方面的实际问题为题材，让学生感受到学习小数的现实意义。