步步为营 提升学生符号化陈述能力——人教版小学五年级数学下册“打电话”教学导引

• 作者: 刘朝建 李竹筠 胡开勇
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 小学五年级 教育教学改革 数学知识 “打电话” 符号化 小学生 人教版 陈述
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 走进课堂
• 页码范围: 33-36
• 分类号: G623.56
• 字数: 4664字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4289.2011.10.017

摘要

四川省第九届小学教育教学改革研究共同体数学的活动主题是“小学生数学知识符号化陈述能力研究”。在做课环节中，要求使用人教版五年级数学下册“打电话”一课，突出“符号化陈述解决问题的方案”。通过对教材的反复研究，结合五年级学生的心理、知识和经验的实际，教者设计并展示了本节研究课。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘朝建		2	13	2.0	2.0
2	李竹筠		2	3	1.0	1.0
3	胡开勇		5	27	3.0	5.0