“同耕共进”式校本教研的引向策略

• 作者: 邹盛蓉 陈友国
• 来源期刊: 江西教育：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 校本教研 教师专业成长 教师专业发展 新课程改革 可持续发展 闭关自守 教学实际 业务部门
• 年，卷（期）: 2011,（9）
• 页码范围: 29
• 页数: 1页
• 分类号: G472.5

摘要

随着新课程改革的纵深推进，基于学校可持续发展、教师专业成长的校本教研作用日益显现，已成了学校提升教师专业发展的有效手段。但是，如果对当下校本教研“热”现象进行“冷”思考，就很容易发现不少学校的校本教研“好高骛远”“闭关自守”，甚至是为了“装点门面”，校本教研严重脱离教育教学实际，走入误区而又缺乏必要的引导。县区教研室是学校教科研直接联系的业务部门，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邹盛蓉		6	0	0.0	0.0
2	陈友国		8	0	0.0	0.0