运用迁移规律 提高教学效果

• 作者: 胡杰
• 来源期刊: 教师博览：科研版
• 学科: 教育
• 关键词: 知识同化 教学效果 认知发展水平 数学教学活动 迁移规律 负迁移 退位减法 有余数除法 数量关系 认
• 年，卷（期）: 2011,（5）
• 页码范围: 51-51
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

【正】《数学课程标准》指出:"数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上。"学生已有的知识经验对新知的学习有着正迁移或负迁移的作用,我们所期望的是一种学习对另一种学习的促进影响(正迁移)。教师要指导学生把已知迁移到未知中去,把新知识同化到旧知识中来,让学生从已获得的判断中进行推理,再获得新的判断,从而扩展学生的知识结构。在教学实践中,教师要善于运用迁移规律,有效提升教学效果。

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1	胡杰		1	0	0.0	0.0