抓住学习本质 提高教学效率——对“先学后导、问题评价”有效教学模式的思考

• 作者: 王东生
• 来源期刊: 陕西教育：行政版
• 学科: 教育
• 关键词: 学习的本质 教学模式 学习内容 教学效率 评价 自我感悟 学习规律 课堂教学
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 教师博客
• 页码范围: 76-76
• 分类号: G42
• 字数: 1488字
• 语种: 中文

摘要

学习从本质上来说就是学习者对学习内容自我感悟和独立思考的过程。从今年上半年开始。中央教科所韩立福教授“先学后导、问题评价”的教学模式在我校开始实践。这一教学模式抓住了学习的本质，遵循了学习规律，能有效提高课堂教学的效率。它充分体现了以下几方面的特点：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王东生		1	1	1.0	1.0