对高中语文新课程教、学、考一致性的思考

• 作者: 程翔
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 模块教学 集体备课 学业评价
• 年，卷（期）: 2011,（7）
• 所属期刊栏目: 高中课改
• 页码范围: 14-17
• 分类号: G633.3
• 字数: 4683字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4289.2011.07.005

摘要

新课程背景下的模块教学与传统教学有着本质的区别.模块教学与传统教学一样,必须面对考试评价的检验.如何使教、学、考三者达成一致,是模块教学必须面对的问题.模块中的重点内容是教、学、考的基点,集体备课是体现教、学、考一致性的基本保障.过程评价和模块命题是模块建设的基本内容,模块成绩是教学反思的主要依据.要实现教、学、考的一致性,须重视过程性评价和终结性评价的结合以体现语文教学的科学性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程翔		32	108	4.0	10.0