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摘要:
语文教学是以“语文”为内容的教学活动,对于教师来说,就是带领学生在别人或者自己的言语实践(书面形式或者口头形式)中,逐步归纳、总结、接受语言规则,再用习得的规则,指导自己的言语实践,使自己更善于正确接受外部信息和妥善表达自我。当然,某一社会的语言规则都是系统的,庞大的,学生对于语言规则的归纳、总结、接受不可能一步到位。所以,整个语文能力、语文素养的提升是一个螺旋式循环上升的过程。
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文献信息
篇名 语言学在初中语文教学中的运用
来源期刊 中学课程辅导:教师通讯 学科 教育
关键词 初中语文教学 语言学 语言规则 言语实践 教学活动 口头形式 书面形式 外部信息
年,卷(期) 2011,(10) 所属期刊栏目 观点
研究方向 页码范围 5-6
页数 分类号 G633.3
字数 3265字 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
初中语文教学
语言学
语言规则
言语实践
教学活动
口头形式
书面形式
外部信息
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学课程辅导(教师通讯)
半月刊
1992-7711
14-1307/G4
大16开
安徽省合肥市
22-454
1987
chi
出版文献量(篇)
10692
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9
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