审视基础教育中的“适应”与“超越”

• 作者: 李建军
• 来源期刊: 新课程研究：基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 皮亚杰 赞可夫 适应 超越 发展
• 年，卷（期）: 2011,（9）
• 所属期刊栏目: 新课程论坛
• 页码范围: 12-14
• 分类号: G420
• 字数: 4307字
• 语种: 中文

摘要

皮亚杰的＂适应论＂和赞可夫的＂超越论＂目的都指向学生的发展。但皮亚杰认为教育只能够适应人的生理发展,显得过于保守;而赞可夫则走向了另一个极端,使他的教育即超越成为大跃进,导致实践中的失败。教育首先应当适应人的发展,同时也应有着一定程度的超越。当前我国教育实践中某些方面存在过度超越的情况,另一些方面则还显得适应不足,其根源在于传统重视认知结果的考试评价制度。只有改革评价方式,才能在＂适应＂与＂超越＂之间达成平衡。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李建军		5	2	1.0	1.0