对中小学探究型教师培养模式的思考

• 作者: 宋姗姗
• 来源期刊: 新校园（理论版）
• 学科: 教育
• 关键词: 探究型教师 专家 效能
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 所属期刊栏目: 教学科研
• 页码范围: 25-26
• 分类号: G451.2
• 字数: 2489字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-7711.2011.04.017

摘要

本文主要在教育专家与教师合作、互动、交流的基础上,探索性地提出了由"仿效"经过"悟"的过程,再到提高"效率"阶段的探究型教师的培养模式,旨在防止和解决理论与实践脱离的"两张皮"现象及教师自主研究、解决教育问题实效性和深人性不强的问题.加强教育专家与教师的联系.通过此模式引发教师内在的探究动力,促进探究型教师生成与发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋姗姗	辽东学院师范学院	16	12	2.0	2.0