良好开端，开启教学成功之门——“同课异构”，从《周长》小议新课导入

• 作者: 谢黎霞
• 来源期刊: 小学教学研究：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 新课导入 成功 同课异构 周长 教学 “导入” 导课设计 学习活动
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 所属期刊栏目: 专题研究
• 页码范围: 24-25
• 分类号: G623.2
• 字数: 1488字
• 语种: 中文

摘要

“导入”作为一节新课的起始，对一节课的成功起着“至关重要”的作用。很多案例证明，一个优秀的导课设计能迅速集中学生的注意力，把他们的主体思绪带进特定的学习活动中，从而有效地开启其思维的闸门，激发联想、激励探究，为一堂课的成功铺下坚实的基石。近日，笔者有幸参加了上虞市小学数学“区域教研”活动，聆听三位开课老师从不同的角度导入新课，为我们成功执教了人教版三年级的《周长》。笔者以“导入”为“切入口”，对三位老师的导入进行赏析，以飨读者。

作者信息

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1	谢黎霞		2	0	0.0	0.0