拓展研究性阅读,提升小学语文有效教学

• 来源期刊: 学生之友：小学版
• 学科: 地球科学
• 关键词: 有效教学 阅读者 小学生 语文 文献资料 构建过程 阅读方法 反馈信息
• 年，卷（期）: 2011,（13）
• 所属期刊栏目: 语文墙
• 页码范围: 4-4
• 页数: 1页
• 分类号: N09
• 语种: 中文

摘要

研究性阅读是在阅读过程中,阅读者带着一定的研究课题或问题,收集相关的文献资料作研究性质的真实阅读,通过亲身实践获得成果,并在成果构建过程中提高语文素养的学习形式。研究性阅读强调阅读内容的丰富性和阅读方法的自主性;强调发现,强调质疑精神的培养;强调学会收集、分析、归纳、整理资料,学会处理反馈信息,学会独立思考和创造性地解决问题。指导学生研究性阅读,可从以下几个方面进行：一、抓重点词句,提出专题研读＂研读＂教学的视点是＂学生＂,但学生在自主研读的过程中,不可能没有教师的指导和帮助,尤其是缺乏研究方法、研究经验