浅谈文本解读的三个层面

• 作者: 王立
• 来源期刊: 中小学教育
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 教研探索
• 页码范围: 37
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

解读文本是语文阅读教学赖以存在的前提,如何解读文本,一直是让语文教师举棋不定的难题.这里所说的文本,是以语言文字为载体、人类用以表情达意的形式.既然是以语言文字为载体,那么就要从研读语言入手,感悟文本整体所赋予的内涵.作品是作者人格的象征,解读文本不应该不解读作者.当作者创作文本并把它发展成公共资源以后,每个读者都有权利自主地解读文本,并在此过程自觉地去辩伪存真、扬善惩恶、甄别美丑,完成对作品的再创造.基于上述思考,尝试着将文本的解读分为三个层面,即文本解读的语言层面、作者和作品层面.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王立		11	1	1.0	1.0