教材的创设与重构:应用文写作——总结教学案例设计

• 作者: 黄娟
• 来源期刊: 黑龙江教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 应用文 总结 教学案例
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 59-61
• 分类号: G424.1
• 字数: 5353字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-7836.2011.11.025

摘要

应用文写作的教学是语文教师较难把握的,学习内容枯燥乏味、学生缺乏学习积极性、教材选文与现实严重脱节等,这些都使得应用文的教学工作有一定的难度.因此,可以从学生的学情及实际出发,对教材进行大胆创设和重构,以期达成教学目标,实现有效性教学的目的.