权，然后知轻重——让激励性评价产生更大的教育效果

• 作者: 李前进 滕学娟
• 来源期刊: 学周刊：C
• 学科: 教育
• 关键词: 激励性评价 教育效果 学生需要 教育教学 赏识教育 赞美 孩子 教师
• 年，卷（期）: 2011,（7）
• 所属期刊栏目: 教育与管理
• 页码范围: 69-69
• 分类号: G623.2
• 字数: 2373字
• 语种: 中文

摘要

我曾经一直信奉着：“好孩子是夸出来的。”也曾一直认为学生需要老师的赞美．如鱼儿需要水．哪怕那些赞美是老生常谈．自认为教师的表扬越多，学生就越可爱。学习的劲头就越足。所以在教育教学中．表扬成了我最热衷的调空课堂、管理班级的“法宝”。可是不久前的那件事．让我感到很震撼，使我对平日惯用的赏识教育进行了更深的反思。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李前进		4	1	1.0	1.0
2	滕学娟		4	1	1.0	1.0