以本为本 活用教材——课堂“预设”之我见

• 作者: 刘晓红
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 活用教材 “预设” 以本为本 课堂 基础知识教学 教学效果 小学数学 学生智能
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 页码范围: 21
• 页数: 1页
• 分类号: G623

摘要

教师要想在教学时达到预期的教学效果,必须在课前进行精心预设。预设教学,这就要求在课前,必须深入钻研教材,读出教材的本意和新意,把握教材的精髓和难点,把教材内化为自己的东西,具有走进去的深度和跳出来的勇气,这样才能在课堂中催生和捕捉有价值的生成。一、立足教材,夯实基础知识＂万丈高楼平地起＂,要想学好数学,必须夯实基础知识。基础知识是小学数学中最重要最基本的内容。基础知识教学不仅能促进学生智能的开发,也能促进学生良好的非智力因素的培养。

作者信息

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1	刘晓红		8	5	1.0	2.0