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尊重学生、以学定教——小学数学课堂有效性初探
尊重学生、以学定教——小学数学课堂有效性初探
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摘要：
面对无效、低效的教学课堂,教师要从三个方面着手解决问题:创设问题情境,诱发学习兴趣;注重实践操作,培养操作能力;引入生活资源,培养探究能力.
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文献信息
| 篇名 | 尊重学生、以学定教——小学数学课堂有效性初探 | ||
| 来源期刊 | 空中英语教室（社会科学版） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 情境 操作 探究 | ||
| 年，卷（期） | 2011,（2） | 所属期刊栏目 | 育人方法 |
| 研究方向 | 页码范围 | 179-179 | |
| 页数 | 分类号 | G633.6 | |
| 字数 | 2296字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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