培养隐喻思维,促进词汇教学

• 作者: 游冰婷
• 来源期刊: 南昌教育学院学报
• 学科: 文学
• 关键词: 隐喻 认知 词汇教学
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 所属期刊栏目: 外语研究
• 页码范围: 172,179
• 分类号: H313
• 字数: 1676字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-6757.2011.11.104

摘要

隐喻作为极普遍的语言现象,不仅仅是是一种修辞手段,更是一种思维方式和认知工具.隐喻式词汇教学擅长于词汇的语义扩展,克服了以往词汇学习的不彻底性,强调了词汇习得过程中的心理活动和认知过程,对外语词汇教学的进行了有益的补充.本文简要介绍了隐喻理论及其发展,通过大量实例从基本词汇教学、挖掘词语多义和英汉词汇的隐喻文化差异三个方面,探析隐喻在英文词汇教学中的积极作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	游冰婷		2	2	1.0	1.0