多维度感悟 多层次提升——《为中华之崛起而读书》教学例谈

• 作者: 吴义贞
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 多维度 多层次 感悟 读书 中华 《语文课程标准》 学生自主
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 页码范围: 58
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”这是《语文课程标准》在总目标中提出的要求。它对阅读教学作出了“质”的规定。它明确说明，注重情感体验是阅读教学必须达成的目标之一。事实上，在阅读教学过程中注重学生的情感体验不仅仅是教学的目标之一，而且也是提高教学效率的一种手段。如果教师在阅读教学过程中能创设民主、平等、和谐的学习氛围，引导学生自主地去读、去感悟，就能激起学生的情感体验和心灵共鸣，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。下面，笔者就自己教学《为中华之崛起而读书》一文的感受，谈谈在阅读教学中如何通过引导学生进行多维度的感悟来加强学生的情感体验，以让学生得到多层次的提升。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴义贞		2	0	0.0	0.0