高中语文之古代诗歌教学的探究

• 作者: 李海会
• 来源期刊: 都市家教：上半月
• 学科: 教育
• 关键词: 知人论世 咬文嚼字 情景再现 多角度解读
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 前沿教育
• 页码范围: 269-269
• 分类号: G633.3
• 字数: 2142字
• 语种: 中文

摘要

在高中语文教学中，可以从知人论世、咬文嚼字、情境再现三个方面建立古代诗歌教学的教学模式，有效推进课堂学习，达成教学目标。“知人论世”就是教师有意识、有序地进行引导，在持续的“背景简介”中帮助学生建构文学史的框架；“咬文嚼字”则是树立品字的意识，引导学生细心品味，品出关键字背后丰富的内涵和超然的意境；“情境再现”就是教师诱导、启示和点拨，让学生思索，根据作品的文字，引发想象、联想，去体会作品的意境，获得美的感受，作出自己的评价；最后达成多角度解读，引导自主学习古代诗歌教学的理想境界。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李海会		2	0	0.0	0.0