如何让学生获得习作成功的喜悦

• 作者: 丛树坤
• 来源期刊: 中小学电教：下
• 学科: 教育
• 关键词: 学生习作 阅读积累 习作教学 说话训练 之乐 下笔如有神 动作训练 唐诗三百首 修饰成分 修辞运用
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 页码范围: 74-74
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

【正】一、为习作打下基础,享受阅读之乐学生习作写不具体的一个原因是缺少语言积累。语言贫乏,不足以承载思维,即使有了生活体验也难以顺畅地转化为有条理的文字,理应享受的成就感也只能变成不会写、不能写、不善写了。只要我们把阅读与积累作为一种任务,日久天长,学生的语言储备就会像滚雪球似的,越滚越大。而

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丛树坤	内丘县五郭校区五郭店中心小学	1	0	0.0	0.0