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摘要:
新课程改革以来,数学课堂中“生活化”浓于“数学化”。如何增强课堂教学的数学味,提高课堂教学效率?本文先分析了“数学化”与“生活化”,引导学生经历数学化的过程:1给数学知识找一个“生活原型”、2将“生活经验”上升到“学校数学”、3创设数学活动,使数学高于生活
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文献信息
篇名 让学生体验数学化的过程
来源期刊 城市建设理论研究(电子版) 学科
关键词 数学化 生活化 情境教学 建构主义
年,卷(期) 2011,(33) 所属期刊栏目 综述
研究方向 页码范围
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字数 2103字 语种 中文
DOI
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 蔡华 江苏省大丰市新丰第二中心小学 7 4 1.0 2.0
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数学化
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情境教学
建构主义
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期刊影响力
城市建设理论研究(电子版)
旬刊
2095-2104
11-9313/TU
16开
北京市
80-307
2011
chi
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622962
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