PBL教学模式在人体解剖学第二课堂的应用

• 作者: 付升旗 任同明 岳学强 李天德 李文奇 陈玉红 马会强
• 来源期刊: 医学信息（上旬刊）
• 学科: 教育
• 关键词: PBL 解剖学教学 第二课堂 应用
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 医学信息学技术与教育
• 页码范围: 40-41
• 分类号: G4
• 字数: 2193字
• 语种: 中文

摘要

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是医学教育中重要的基础学科,有名词多、记忆难、实践性强的特点.学生自己动手解剖标本,在解剖过程中,理论结合实践学习是最好的学习解剖学的方法.然而,受我国传统文化的影响,尸体来源匮乏,因此,我们只在对解剖学学习兴趣高的部分同学中开展第二课堂,在教师指导下,学生按要求完成指定的尸体解剖任务.实践中发现这种方式对学生巩固理论知识、加强记忆有明显的帮助,但对学生主动获取知识,分析解决问题的能力的提高帮助不大.将PBL 教学模式运用到解剖第二课堂,取得了良好的效果,它更能够激发学生的积极性、主动性和创造性.有助于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力;同时也有助于也培养学生团队协作能力和交流的能力,从而培养出适应现代社会发展所需求的高素质人才.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	付升旗	新乡医学院解剖学实验室	121	417	10.0	13.0
2	岳学强	新乡医学院解剖学实验室	34	63	5.0	6.0
3	李文奇	新乡医学院解剖学实验室	20	62	6.0	7.0
4	任同明	新乡医学院解剖学实验室	22	65	5.0	7.0
5	马会强	新乡医学院解剖学实验室	12	57	5.0	7.0
6	陈玉红	新乡医学院解剖学实验室	2	0	0.0	0.0
7	李天德	商丘医学高等专科学校解剖学教研室	4	0	0.0	0.0