初中数学教学评价存在的问题及对策

• 作者: 姜冬梅
• 来源期刊: 读写算（教育教学研究）
• 年，卷（期）: 2011,（62）
• 所属期刊栏目: 数学学习与研究
• 页码范围: 153
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

随着新课程改革的进一步深入,传统的教学模式和教学方法发生了根本性的转变,新的教学模式和教学方法是否更能提高课堂教学效益,需要可靠的评价标准和科学的评价方法来检测.教学评价是系统地、有步骤地从数量上测量或从性质上描述学生的学习过程和结果,据此判断是否达到了所期望的教育目标的一种手段.《基础教育课程改革纲要》指出,“改变课程评价中过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能.”数学评价不仅要判断学生的概念、定理的掌握,更重要的是关注数学与现实世界的联系,关注学生积极的情感态度,关注学生思考、猜想、分析、推断等探索活动的能力的培养.

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1	姜冬梅		1	0	0.0	0.0