精选学习素材,提高教学效率——“分数的意义”教学选取学习素材的思考

• 作者: 倪斌强
• 来源期刊: 读写算（教育教学研究）
• 年，卷（期）: 2011,（67）
• 所属期刊栏目: 数学教育研究
• 页码范围: 99
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

数学课程标准明确提出:学生的数学学习内容应当是现实.的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求.但有些教师为了使学生有更多的自主学习的主动权,拥有更多的自我探索、自我表现的机会,往往会提供给学生许多学习材料让学生自主选择,但由于学习材料过于开放,过于不统一,会给学生交流与全班反馈的针对性和有效性带来了负面影响.如: 《分数的意义》选择材料一:教师给每位学生提供一套学习材料,有一张圆形纸片、一条1分米长的线段、一群(24只)小羊图、每两名同学12根火柴棒.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	倪斌强	浙江省农林大学附属小学	1	0	0.0	0.0