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摘要:
新教学模式下的大学英语教学尤其注重培养学生的自主学习能力,而学习策略是影响学生自主学习能力和学习效果的重要因素之一。目前,网络自主学习环境下的学习策略主要是对同一年级的实验班和控制班进行对比分析,本文通过调查发现不同年级、不同性别的学生在网络自主学习过程中对学习策略的使用率较低,并针对这一结论提出相应的教学建议。
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在大学英语网络教学中利用形成性评估促进自主学习
形成性评估
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促进
网络教学
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文献信息
篇名 大学英语网络学习策略研究
来源期刊 安徽科技学院学报 学科 文学
关键词 大学英语 网络学习策略 研究
年,卷(期) 2012,(2) 所属期刊栏目 英语教学
研究方向 页码范围 92-95
页数 4页 分类号 H319.3
字数 3025字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1673-8772.2012.02.023
五维指标
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研究主题发展历程
节点文献
大学英语
网络学习策略
研究
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
安徽科技学院学报
双月刊
1673-8772
34-1300/N
16开
安徽省凤阳县东华路9号
1984
chi
出版文献量(篇)
3123
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7
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12045
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