读写结合培养学生乐于表达——习作起步研究例谈

• 作者: 陈金凤
• 来源期刊: 赤峰学院学报：作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 创设情境 培养学生 习作起步 案例研究
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 页码范围: 15-17
• 页数: 3页
• 分类号: G40

摘要

在习作教学中，教师心中要有目标，还要把握学段目标，了解学生，用行动进行探索和尝试，培养学生的习作兴趣，指导学生顺利迈开习作的步子。因为，习作教学最终达成目标的主体是学生。本文着眼于课堂教学实践，主要从“故事引路”“谜语铺路”“诵读同路”几个方面，阐述以学生为主体创设习作情境，推进读写结合，逐步培养小学生习作兴趣，乐于表达，爱上写作文。