非英语专业学生阅读焦虑、阅读策略和阅读水平相关性研究

• 作者: 吴媛
• 来源期刊: 洛阳理工学院学报（社会科学版）
• 学科: 文学
• 关键词: 阅读焦虑 阅读策略 阅读水平
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 语言学坛
• 页码范围: 16-20,73
• 分类号: H082
• 字数: 6170字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-5035.2012.02.005

摘要

采用英语阅读焦虑量表和英语阅读策略调查问卷等,使用SPSS18.0统计软件,调研了314名非英语专业学生英语阅读焦虑状况.数据分析结果表明:非英语专业学生阅读焦虑呈中度焦虑程度；阅读焦虑的影响因素分别是阅读水平评价、阅读兴趣和自信、阅读难度、文化认同感、阅读动机和习惯、词汇语法的熟悉度以及阅读方法等；阅读焦虑与英语阅读策略、阅读成绩以及性格类型呈负相关.鉴于此,在日常英语阅读教学中,英语教师应该采取有效对策,降低高职学生的阅读焦虑心理,提高其英语阅读水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴媛	天津职业大学基础课部	15	23	2.0	4.0