让学生自己“织网”——小学生数学思维建构的引导策略

• 作者: 袁亚敏
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学学习 思维建构 小学生 引导策略 数学思维 切合点 知识
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 页码范围: 42-44
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

“数学好玩”，会玩才好玩。让学生写对数学学习的感受，结果发现学得轻松的学生都有一句相同的话：我觉得数学很好玩。这些学生掌握了数学思维建构的方法，会玩。但也有的学生写的是：我觉得数学有点难，我学数学下了很多工夫，但还是没有学好。这些学生没有掌握好数学思维的建构方法，不会玩．就无法喜欢数学、学好数学。学生思维建构现状中存在的问题主要有：知识如果找不到和学生原有图式的切合点，学生容易出现理解困难；数学学习单凭简单模仿，缺乏深度的比较思考。学生容易出现认知错位；学生缺乏知识的整理融合，缺少应用化的理解，容易出现学无以用的情况。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁亚敏		4	1	1.0	1.0