英语专业学生程式语知识及模仿与背诵策略

• 作者: 李更春
• 来源期刊: 重庆理工大学学报（社会科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 程式语 接受性知识 产出性知识 模仿 背诵
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 教育
• 页码范围: 125-129,134
• 分类号: G642
• 字数: 4825字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-8425.2012.06.025

摘要

大量研究表明,模仿和背诵对英语学习具有重要的促进作用.在以英语为外语的学习环境下,学习者往往缺乏足够的可理解性输入,背诵是增强学习者可理解性输入的一种有效途径,尤其是对程式语的学习来说,通过背诵和模仿,学习者可以积累大量的程式语知识,有利于学习者的语言输出.对英语专业本科生的程式语知识进行考察,并对模仿与背诵策略的使用情况进行调查,结果表明,英语专业本科生对模仿策略具有较高的认可度,但在背诵方面,他们往往重视单词的背诵和记忆,而相对忽略了句子、对话或语篇的背诵和记忆,这造成了他们对程式语的掌握不够理想.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李更春	浙江广播电视大学外国语学院	20	49	5.0	6.0