从五个角度读懂学生

• 作者: 李斌
• 来源期刊: 教学月刊：小学版（数学）
• 学科: 教育
• 关键词: 贴近学生 有效教学 认知发展水平 数学教学活动 学习困难 学生认知规律 知识基础 教学策略
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 课堂新探
• 页码范围: 46-48
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文

摘要

学生是学习的主体,有效教学的最终落脚点是学生的学习有效性。因此,教师必须读懂学生,了解真实的学生,从而灵活选择教学策略,使得教学更贴近学生,把数学教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,实现教学的有效性。笔者以为,读懂学生应从了解学生知识基础、关注学生生活经验、分析学生一般需求、把握学生认知规律和掌握学生学习困难等五个角度入手。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李斌		35	11	3.0	3.0