命题者：影响阅读理解测试效度的一个因素

• 作者: 曾用强 李雪
• 来源期刊: 考试研究
• 学科: 教育
• 关键词: 命题者 阅读理解 效度 测试方法
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 页码范围: 49-60
• 页数: 12页
• 分类号: G424.74

摘要

本研究应用项目反应理论，从被试的阅读能力值和题目的难度值这两个方面，分析阅读理解测试中多项选择题命题者对考试效度的影响。实验设计中，将两组被试同时施测于一项“阅读水平测试”，根据测试结果估计出的两组被试能力值之间无显著性差异。再次将这两组被试分别施测于两位不同命题者所命制的题目，尽管这些题目均产生于相同的阅读材料，且题目的难度值之间并没有显著性差异，被试的表现却显著不同。Rasch模型认为，被试表现由被试能力和试题难度共同决定。因此，可以推测，这是由于不同命题者所命制的题目影响了被试的表现，并进而影响了使用多项选择题进行阅读理解测试的效度。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李雪	东华理工大学外国语学院	8	10	2.0	2.0
2	曾用强	广东外语外贸大学英文学院	33	382	12.0	19.0