找准教学起点，恰当设疑提问,提高教学实效——以“随机事件的概率”谈有效教学

• 作者: 李鑫娟
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学起点 有效教学 随机事件 教学实效 设疑提问 概率 数学教学 教师引导
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 页码范围: 27
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

教学有法，教无定法，贵在得法．就如何提高数学教学的有效性，杜威曾说：“教学绝对不仅仅是简单地告诉，教学应该是一种过程的经历，一种体验，一种感悟．”数学教学中，教师应立足教材，构建有效情境，向学生展示数学本质，使学生理解概念的逐步形成，真正使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造过程．

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1	李鑫娟		2	0	0.0	0.0