谈课堂数学操作活动的教学本质

• 作者: 胡兴余
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学设计 操作活动 教学本质 学生活动 课堂 数学思想方法 “做中学” 能力的培养
• 年，卷（期）: sxjyyjc_2012,（5）
• 页码范围: 34-36
• 页数: 3页
• 分类号: G423

摘要

在“做中学”是当前数学教学的一个重要理念，是学生学习数学、理解数学、掌握数学的一个重要条件．新课标下的新教材非常重视学生活动的开展，尤其重视学生动手操作能力的培养，让学生在多样化的操作活动中体验数学．但在实际教学中，有的教师对实践操作活动还是比较忽视，有些教师虽然也很重视操作活动的设计，但下意识地考虑到教学时间，操作活动总是来去匆匆，草草收场，忽视对操作活动内在过程的有效转化和品质提升，往往使活动流形式，难以收到实效．因此，教师不仅要把数学教学设计成数学活动的过程，而且更要精心引导学生最大限度地参与操作活动．对学生的操作活动，教师一定要冷静分析操作活动的目的是什么？活动背后的数学思想方法有那些？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡兴余	浙江省衢州市教育局教研室	41	14	3.0	3.0