GIS类课程基于任务的分步骤教学模式研究

• 作者: 吴秀芹 毕华兴
• 来源期刊: 中国林业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学改革 GIS类课程 目标导向型 分步骤教学模式
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 页码范围: 72-75
• 分类号: G643
• 字数: 4978字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-7232.2012.01.022

摘要

基于北京林业大学研究生课程教学创新项目的研究成果和多年的教学经验,从地理信息系统（GIS）在林业等相关领域的应用出发,开展了林业高等院校GIS类课程的改革与创新研究。首先,总结了当前高等院校GIS类课程的特点,并指出GIS类课程教学存在的课堂讲授效果不佳、教学实践环节缺乏针对性、教学内容的设置难以适应多专业生源的需要、教学体系难以适应GIS的发展更新等问题。其次,针对课程教学的问题,提出GIS类课程改革的建设目标。最后,对基于任务的分步骤教学模式进行了研究,提出了GIS类课程改革创新的措施,具体包括课程内容的调整、目标导向型分步骤教学的实施、在教学过程中始终注重GIS继续学习能力的培养以及增加＂GIS软件课内限时操作＂的考核内容等。目前,基于任务的分步骤教学模式已在北京林业大学水保学院GIS类课程教学中连续运行2个学期,选修该类课程的学生课后基本可以独立应用GIS相关软件解决专业中的问题,课程教学效果较以前明显提高。最后,提出今后GIS相关课程的教学还应在编写具有专业特色的教材、注重教学与实践的结合、进一步提高实验教学的质量等方面有所突破。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毕华兴	北京林业大学水土保持学院	84	1401	22.0	32.0
2	吴秀芹	北京林业大学水土保持学院	34	748	14.0	27.0