教师教育者：内涵、身份认同及其角色研究

• 作者: 康晓伟
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教师教育者 身份认同 内涵 教师教育机构 中小学教师 教育实习 职前教师 培训教师
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 分类号: G650

摘要

教师教育者的内涵 教师教育者泛指所有旨在培养或培训教师的人员，即教师的教师。广义的教师教育者主要包括基础教育机构中的教师教育者，也包括教师教育机构中的教师教育者。狭义的教师教育者仅指高等教师教育机构中的教师教育者。1．基础教育机构中的教师教育者基础教育机构中的教师教育者包括指导师范生教育实习的中小学教师以及指导新手教师的有经验的中小学教师（“师徒制”中所谓的“师傅”）。在西方国家，指导职前教师实习的中小学教师往往被视为是教师教育者。拜伦等人采用质的研究方法研究课堂教师对教师教育者的角色认同，发现大学-中小学合作关系的密切程度影响到课堂教师对教师教育者的定义。那些曾经有指导职前教师经历的课堂教师更倾向于把自己视为教师教育者。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	康晓伟	北京师范大学教师教育研究中心	12	66	6.0	8.0