预学单:追求什么,如何设计

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 自主学习 学习者 教与学 教师 学习目标 设计 实践思考 学生学习 发挥作用
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 页码范围: 41-43
• 页数: 3页
• 分类号: G424
• 语种: 中文

摘要

无论学案、预学单、导学案,还是工作单等的出现,都反映了我们对教与学关系的一种重新审视,是站位于学习者视角的实践思考.然而,包括预学单在内的这些材料,都只是辅助学习者学习的工具.在学生缺乏一定的学习方法、不太明确学习的目标、尚未形成自主学习的习惯之下,是可以发挥作用的.所以我们在实践之余,也应该思考:工具的确能帮助学习者达成学习目标,但目标达成本身不是最重要的,在整个学习过程中,学生究竟是通过怎样的方法、途径实现他的学习目标,这才是需要教师传递给学生的学习思想和能力.