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摘要:
一、教师职业生涯"高原现象"产生的原因1.社会方面(1)教师职业的高期望。社会对教师赋予了高期望,过高的社会期望、片面的外界评价给教师带来了巨大的工作负荷和压力,导致部分教师职业角色模糊甚至产生冲突,限制了教师自身角色的发挥,这也是教师进入高原期的重要外部因素。教师的角色转换如果出现了问题,可能会受到来自社会、家长以及学校的批评,使教师体验到更多消极情感。与此同时,现代社会对教师的期望已经超过了传统的要求,他们要求教师应该是学生心理健康的维护者,道德的指明灯。
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文献信息
篇名 中小学教师职业生涯“高原现象”探析
来源期刊 中小学心理健康教育 学科 教育
关键词 中小学教师 职业生涯 高原现象
年,卷(期) 2012,(13) 所属期刊栏目 教师成长
研究方向 页码范围 34-35
页数 2页 分类号 G451.2
字数 3261字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1671-2684.2012.13.015
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 崔超 河南大学教育辞学学院 2 4 1.0 2.0
2 王欢 河南大学教育辞学学院 28 46 4.0 5.0
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研究主题发展历程
节点文献
中小学教师
职业生涯
高原现象
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学心理健康教育
旬刊
1671-2684
11-4699/G4
大16开
北京市海淀区西三环北路25号青政大厦609室
2-925
2001
chi
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12356
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20
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