中小学教师职业生涯“高原现象”探析

• 作者: 崔超 王欢
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学教师 职业生涯 高原现象
• 年，卷（期）: 2012,（13）
• 所属期刊栏目: 教师成长
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 分类号: G451.2
• 字数: 3261字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-2684.2012.13.015

摘要

一、教师职业生涯＂高原现象＂产生的原因1.社会方面（1）教师职业的高期望。社会对教师赋予了高期望,过高的社会期望、片面的外界评价给教师带来了巨大的工作负荷和压力,导致部分教师职业角色模糊甚至产生冲突,限制了教师自身角色的发挥,这也是教师进入高原期的重要外部因素。教师的角色转换如果出现了问题,可能会受到来自社会、家长以及学校的批评,使教师体验到更多消极情感。与此同时,现代社会对教师的期望已经超过了传统的要求,他们要求教师应该是学生心理健康的维护者,道德的指明灯。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔超	河南大学教育辞学学院	2	4	1.0	2.0
2	王欢	河南大学教育辞学学院	28	46	4.0	5.0