通识教育的实践困境

• 作者: 李斌
• 来源期刊: 黑龙江教育：高教研究与评估
• 学科: 教育
• 关键词: 通识教育 实践困境 核心课程
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 教师发展与人才培养
• 页码范围: 76-77
• 分类号: G640
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-4107.2012.02.033

摘要

我国教育的总体环境优于二十年前，通识教育的理念也渐渐成为一种共识，但要真正实施通识教育，依然有困境，很多困境带有普遍性和根本性，如通识教育的实践路径不能简单复制，整个社会对通识教育的重视不够，在理解上还存在一些误区，通识教育的核心课程尚未建立，“教程式”的教学方式亟待改革等。承认、正视这些困境，勇于改革，勤于探索，通识教育必将在我国土地上生根。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李斌		19	64	4.0	7.0