心理效应对中学数学教学的启示

• 作者: 曹勇兵
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 中学数学教学 心理效应 “第一印象” 数学认知结构 “首因效应” 情感信息 现代心理学 教育教学活动
• 年，卷（期）: zxxsxgzb_2012,（10）
• 页码范围: 39-41
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

心理效应是指人的思想感情、思维方式等内心活动在社会上及人们心理中所引起的客观反映和效果．现代心理学认为，学生学习包含着互为前提、互相促进的认知结构和情意气氛状态两个方面，教学中同时存在着师生问的认知信息和情感信息的交流．数学学习的过程是新的学习内容与学生原有的认知结构相互作用，形成新的数学认知结构的过程．因此，教师必须准确地把握学生的学习心理，重视心理效应在教育教学活动中的重要作用，从而有效地把握教育契机，不断提高教学效果．本文以自己的教学实践为例，谈谈心理学中的首岗效应、鲶鱼效应、马太效应、蝴蝶效应、南风效应、罗森塔尔效廊和晕轮效应等对数学教学的影响和启示．一、注重“首因效应”，提高学生数学兴趣首因效应即日常所蜕的“第一印象”，社会心理学的解释是：它是社会知觉中的一种主观倾向，指“第一次交往过程中形成的印象对双方以后交往关系的影响”．人们初次相遇，总是会观察对方的衣着、相貌、举止以及其他的动作反应，然后根据观察剑的印象对对方做出一个初步的评价．虽然第一印象是在很短的时间内根据有限的、表面的观察资料得到的结论，但由于它的新异性和鲜明的情绪色彩，却能在人的脑海中留下深刻的烙印．美国社会心理学家阿希（S．E．Asch）通过实验表明，首先接受的信息在印象中的作用最大，最后的信息也起着较大的作用．这就是说，人们在通过感知形成印象的过程中输入信息的顺序起着重要作用，最先和最后的信息往往留下的印象深刻．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹勇兵	南京大学附属中学	2	0	0.0	0.0