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摘要:
学困生是长期以来国内外研究者关注的热点。本研究被试为6名小学五年级学困生,采用个案研究、访谈以及准实验的方法,针对每个学困生在数学和语文学习中存在的问题,提出了相应的解决办法。实验结果发现.除了被试4的数学成绩提高不显著以外.其他学困生的语文和数学成绩均获得大幅度提高;并且三个被试的语文成绩超过了全班平均成绩。这表明针对学困生个别差异提出的解决办法,能够大幅度提高学困生的学业成绩。
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文献信息
篇名 小学学困生转化的实验研究
来源期刊 中小学心理健康教育 学科 教育
关键词 小学 学困生 学业成绩
年,卷(期) 2012,(12) 所属期刊栏目 研究实践
研究方向 页码范围 19-21,25
页数 4页 分类号 G44
字数 4732字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1671-2684.2012.12.008
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 马艳云 21 25 3.0 5.0
2 刘祖艳 3 6 1.0 2.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
小学
学困生
学业成绩
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学心理健康教育
旬刊
1671-2684
11-4699/G4
大16开
北京市海淀区西三环北路25号青政大厦609室
2-925
2001
chi
出版文献量(篇)
12356
总下载数(次)
20
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