文学课程的改造与重构

• 作者: 戴永课
• 来源期刊: 湖南教育：中旬
• 学科: 教育
• 关键词: 现代文学课程 课程重构 改造 课程内容 基础教育阶段 学科个性 课程理解 教学过程
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 页码范围: 42-45
• 页数: 4页
• 分类号: G423.07

摘要

我们着力探索的是文学作为人文课程的学科个性，文学课程内容的结构力量和文学课程重构的可能性与可行性，其意在于揭示文学课程理解的视角转换，文学课程既有形态所积压的问题，以及现代文学课程如何通过改造与重构回到文学自身。毫无疑问，这种超越具体学科的课程视域与文学视域，将为基础教育阶段对于文学课程由混融走向独立，从知识化体系走向生命化融通提供一条思索理路或实践路径。一、呼唤有“我”：文学课程理解的生命取向讨论文学课程，课程的界定无法绕开。然而，课程论所提供的课程阐释从来就不曾一致过，这样的概念远未成为凝固的辞典定义。但这似乎并未妨碍人们对于“课程”一词的频繁使用。相对于教学过程而言，课程所指称的是教学之内容，以什么样的体系化内容来达成教育的目标，这是课程论所欲回答的问题。这个问题衍生出诸如课程标准如何确立，课程的内容如何选择、组织、评价等命题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	戴永课	长沙学院中文与新闻传播系	15	18	3.0	3.0