基于“三个理解”的“直线与平面平行”教学实录和反思

• 作者: 余建国
• 来源期刊: 中国数学教育：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 三个理解 直线与平面 概念教学 理解教学
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 教学频道
• 页码范围: 24-26
• 分类号: G424.21
• 字数: 5611字
• 语种: 中文

摘要

＂理解数学,理解学生,理解教学＂是章建跃老师倡导的教学设计原则.根据这个原则,在＂直线与平面的平行＂教学中,应该抓住概念教学的核心方法——概括,围绕分类、判定和性质等核心展开教学,千方百计地为学生概括活动搭建平台,提供概括的机会,锻炼概括的能力,使概念教学更合理、更自然、更流畅,真正实现有效教学.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余建国		85	58	4.0	5.0