从探究教学案例看学案与教学模式的关系

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 教学策略 教学案例 科学探究教学 学案教学 构成要素 教学模式
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 页码范围: 51-52
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7
• 语种: 中文

摘要

教学是多样化的,不存在一种适用于任何教学目标的教学模式.有效的教学是由一系列的教学模式组合而成的.而教师在课堂教学实践中,应该通过学习和探索,掌握更多的教学模式并了解其运行规律;掌握学案的呈现形式及其设计原则,了解其在教学模式中的作用,从而在课堂教学中做到游刃有余,灵活运用恰当的教学策略,实现三维教学目标.关于学案教学的讨论涉及学案和学案教学的概念、过程和价值等诸多方面.如果把学案教学看作一种教学模式,把学案看作这种教学模式的构成要素之一,我们就可以通过研究学案与教学模式之间的关系,进而探寻学案走向何方这一问题的另一种答案.我们的讨论限定在物理教学领域.