优化同伴反馈 促进英语写作教学

• 作者: 李谦
• 来源期刊: 铜仁学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 英语写作教学 同伴反馈 效果
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 114-117
• 分类号: G424.1
• 字数: 4766字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9639.2012.01.028

摘要

同伴反馈是过程教学法的关键环节之一。大量研究和教学实践已经证明了同伴反馈在英语写作教学中的有效性，但同时发现同伴反馈在实施过程中也存在不少问题。本文阐述了同伴反馈的意义，概述了同伴反馈在实施中可能出现的问题，并针对这些问题提出了几最建议措施。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李谦	铜仁学院英语系	15	16	2.0	3.0