小组体验教学模式对护理专业学生学习能力的影响

• 作者: 何利 周红 郭生琼
• 来源期刊: 贵阳医学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 教学 教育,护理 学习
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 所属期刊栏目: 教学法研究
• 页码范围: 572-573
• 页数: 2页
• 分类号: G424.1
• 字数: 1780字
• 语种: 中文

摘要

目的:探讨小组体验教学模式对护理专业学生学习能力的影响.方法:以护理学导论科目中的压力理论章节教学活动为载体,随机抽取3个本科护理班的学生,将每个班的学生分为10个小组,每个小组全部成员都体验教学活动,对参与活动的学生进行问卷调查,问卷包括体验式教学模式对学习主动性、兴趣、注意力及理解力的影响.结果:参与教学的学生认为体验教学模式能提高学生的学习主动性、学习兴趣、集中学习注意力与加深知识点理解力度,比例分别为92.47％、86.75％、83.43％与75.01％.结论:小组体验教学模式教学能提升护理专业学生的学习能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何利	贵阳医学院护理学院	26	125	6.0	10.0
2	周红	贵阳医学院护理学院	33	242	11.0	14.0
3	郭生琼		1	0	0.0	0.0