善用归纳对比法培养学生的临床思维能力

• 作者: 李新春 蒙秋华 蓝日辉 陈淮
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 归纳对比法 医学影像学 教学 临床思维能力
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 教学管理
• 页码范围: 28-30
• 分类号: G642.4
• 字数: 2831字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/J.ISSN.1004-6763.2012.06.010

摘要

归纳对比法是归纳法和对比法的综合运用,不仅可以指导学生把零散、不成系统的知识系统化、理论化,而且能引导学生在识同辨异过程中勤于思考,探寻规律,在“归纳”中渗透,在“对比”中巩固.归纳对比法在临床教学中的贯穿运用,能够提高学生的综合素质,使学生形成良好的思维能力.本文阐述了笔者在医学影像学教学实践中运用归纳对比法提高学生临床思维能力的应用体会.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蒙秋华	广州市医学院第一附属医院放射科	3	3	1.0	1.0
2	李新春	广州市医学院第一附属医院放射科	3	3	1.0	1.0
3	蓝日辉	广州市医学院第一附属医院放射科	1	0	0.0	0.0
4	陈淮	广州市医学院第一附属医院放射科	1	0	0.0	0.0