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破解凝聚平衡——构建主课题与小课题和谐互动机制探微
破解凝聚平衡——构建主课题与小课题和谐互动机制探微
作者:
徐志超
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
主课题
小课题
互动机制
摘要:
校本课题的研究中往往存在两个问题:一是主课题过程缺失,二是小课题连续性缺失。实践证明,可以建立主课题和小课题的和谐互动机制,通过将主课题破解成小课题,从小课题入手,防止主课题研究的过程缺失;将小课题凝聚成主课题,杜绝小课题研究的连续性缺失;通过主课题与小课题的和谐互动,构建主课题和小课题和谐互动机制,纠正课题研究的动机失当,促使主课题和小课题实现优势互补,促进教育水平的提高和教师的专业发展。
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文献信息
篇名
破解凝聚平衡——构建主课题与小课题和谐互动机制探微
来源期刊
江苏教育:教育管理
学科
教育
关键词
主课题
小课题
互动机制
年,卷(期)
2012,(9)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
36-38
页数
3页
分类号
G622.0
字数
语种
DOI
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徐志超
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研究起点
研究来源
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期刊影响力
江苏教育
主办单位:
江苏教育报刊总社
出版周期:
其它
ISSN:
1005-6009
CN:
32-1410/G4
开本:
大16开
出版地:
南京市草场门大街133号
邮发代号:
28-1 28-2 28-486 28
创刊时间:
1953
语种:
chi
出版文献量(篇)
24755
总下载数(次)
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